「被動學習」和「主動學習」嘅分別係點 ——
孩子在網上接收資訊後，總是不假思索就相信當中的內容?
或者遇到問題時，只會用單一方法解決，缺乏靈活變通?
其實，親子伴讀並非「讀完就算」，當中蘊含著培養孩子兩種重要的高階思維能力 — 批判性思維 (Critical Thinking)和創造性思維(Creative Thinking)
批判性思維 — 學會獨立判斷
佩魯賈大學教育科學系研究發現，每天進行親子伴讀的孩子具備優於一般孩子的批判性思維。批判性思維讓孩子學會評估資訊的準確性、分析理據是否充分，而非盲目接受所有資訊。研究更指出，家長在伴讀過程中的互動和引導，正是培養這種能力的關鍵。
例子
表達立場 —「你覺得這個角色的決定對不對?為什麼?」
分析原因 —「這個角色為什麼要做這個決定？」
創造性思維 — 激發無限可能
耶魯大學研究指出，孩子在閱讀故事時展現的想像力與創作能力，從多角度思考、探索不同可能性，而非侷限於單一答案。當家長在伴讀時引導孩子預測故事發展、想像不同結局，正正是在激發孩子的創造性思維。
這些高階思維能力並非與生俱來，而是需要透過適當的引導和練習逐步建立。透過親子伴讀中的互動，孩子學會質疑、分析、想像和創造，這些都是他們面對未來挑戰時不可或缺的能力。
例子
預測故事發展 —「你猜接下來會發生什麼事?」
探索多重結局 —「如果主角做了不同的選擇，故事會怎樣發展?」
家長宜以開放式討論 ，多用「為什麼」「如果」「怎麼辦」，避免只問「是非題」，讓孩子有空間深入思考和表達。
