腦神經認知訓練改善ADHD學童專注力、情緒及執行功能研究

研究背景

專注力不足過度活躍症（ADHD）是本港最常見的兒童神經發展障礙之一，對學童的學習表現、情緒調節及社交發展均有深遠影響。現時主流的介入方式以藥物治療為主，然而非藥物介入的實證研究在香港仍屬起步階段。

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心獲 BrainX 支持，於2022年9月至2023年2月期間開展本地腦神經認知訓練（NCT）成效研究，為香港教育界提供具本地實證基礎的非藥物介入參考依據。研究結果已於2023年6月在香港教育大學科研成果發布會上正式發表。

研究概覽

研究機構：香港教育大學 特殊需要與融合教育研究所
合作機構：BrainX
研究對象：24名確診ADHD、就讀小三至小六的學童
研究期間：2022年9月至2023年2月（20週）
訓練強度：每週兩次，每次60分鐘，共40節
評估工具：MOXO d-CPT、Conners 3-Parent 父母評量量表

訓練內容

腦神經認知訓練（NCT）透過腦電波技術，將學童的專注狀態即時轉化為視覺化回饋，引導他們透過一系列低刺激性的電腦遊戲，訓練以下六項核心能力：

• 專注力耐力 — 以腦電波控制遊戲角色，延續持續專注力
• 眼球追蹤 — 集中注視移動目標，提升學習潛力
• 時間管理 — 接收指令後即時啟動任務，保持持續專注
• 短期記憶 — 透過視覺與聽覺訊息，強化短期記憶的儲存與提取
• 忽視干擾 — 學習篩選重要資訊，過濾無關干擾
• 聆聽指令 — 按序遵照執行漸增的指令，提升執行能力

核心研究發現

專注力評估 MOXO d-CPT 
研究採用醫療級評估工具MOXO d-CPT，在訓練前後對學童進行客觀量度。評分越高代表表現越佳（滿分7分）。結果顯示四項指標均有顯著改善，其中及時反應的升幅最為明顯。所有指標均達統計顯著水平（p < 0.05），其中專注度和及時反應性更達 p < 0.001 的高度顯著水平。

父母評量量表 Conners 3-Parent
研究同時邀請家長於訓練前後填寫Conners 3-Parent 父母評量量表，從日常生活角度評估學童的行為變化。評分越低代表表現越理想。結果顯示所有評估範疇均達統計顯著水平（p < 0.05），大部分指標更達 p < .001 的高度顯著水平。

研究結果

本研究針對本地ADHD學童的腦神經認知訓練成效，結果顯示，經過20週、共40節的系統化訓練，學童在專注力、執行功能及情緒調節各方面均有顯著改善。研究同時確認，腦神經認知訓練對服藥及非服藥的學童均有成效，可作為獨立或輔助的介入方案。