小學教育中執行功能與學業成績之間的關係：回顧與薈萃分析 前沿。心理學，2019 年 7 月 11 日 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01582
結論：執行功能被發現是學習成績（數學和語言）的良好預測指標。該評價揭示了執行功能在小學教育階段具有良好的預測能力，在早期甚至更高，表明其在描述未來表現方面具有重要意義。
這項審查和薈萃分析的結果支持對執行功能的多因素組成的認識，它們表明工作記憶是研究最多的組成部分，也是比抑制更好的預測因子。此外，很明顯，執行功能組件的行為取決於所研究的主題，特別是在數學與工作記憶的視覺空間方面之間的關係方面。同樣，大多數執行組件與數學表現的相關性要好於語言表現。
鑑於將執行功能歸類為領域一般認知變量的困境，所審查的研究證實，執行功能可以分解為與某些類型的學習明顯相關的不同組成部分（工作記憶、抑制、認知靈活性和計劃）。此外，執行功能的調節作用被證明與其他變量有關，例如身體健康、運動技能或記憶過程。
參考： 心理學前沿 文章鏈接
