研究團隊邀請家長進行訪問，內容關於子女的日常行為範疇，包括專注力、執行功能、多動和衝動以及情緒等進行討論，結果發現，學童在以上環節的表現都有所改善。
學童表示經過20週訓練後，注意力的提升使他們在功課和考試中的表現有了顯著改善。而情緒調節和自我控制的增強亦減少了情緒爆發。整體的正面改變也提升了他們的自信心
小朋友以往經常思緒飄走，不能專注。中文基礎更為嚴重，將語彙次序倒轉。經過40週訓練後，專注力大幅上升，學業成績更因此突飛猛進，考試名列前茅，讓小朋友更有自信和鬥志迎接中學生涯，並會主動溫書做功課，不再拖延。
孩子容易因為計數失誤而情緒失控，大發脾氣。經過40週訓練後學會在遇到問題時保持冷靜。當發現計算有誤時，能夠仔細回想並嘗試找出錯誤的地方。其數學成績現在有明顯進步，獲得了全班第四名。現在溫習和做功課時能夠更加專注和投入，學習效率更見提升。
仔仔專注力不足，以往溫書做功課需要家長不停提點。經過20週訓練後，上課、溫書都能投入，功課進度好轉，考試成績也進步。最重要是減輕了家庭壓力，親子關係得以改善。
囡囡以前一唔開心就會發脾氣及尖叫，令媽媽相當頭痛。經過20週訓練後，媽媽大讚囡囡情緒較以前穩定，學習嘗試控制自己的衝動， 亦會跟媽媽分享發脾氣的原因與感受。
經過20週訓練後，仔仔的狀態得以改善，即使在沒有藥物輔助的情況下小朋友仍能作出自我控制， 抑制衝動行為。
小朋友容易情緒失控，不願意聆聽他人意見，經常與人口角。經過40週訓練後，小朋友學會主動反思自己的行為，並能妥善管理自己的情緒。孩子如今更願意與媽媽溝通，促進了母子之間的感情。
小朋友以往成績只停留於及格邊緣，而且需要耗費大量時間進行溫習和複習。經過40週訓練後，能以原先一半的時間完成學習任務，成績也有了明顯的提升，由此往僅僅及格，變成了滿分100分的優異成績。
孩子容易情緒激動、失去理性，不時對他人發脾氣。但經過40週訓練後學會耐心聆聽別人的意見，並能主動反思自己的行為。不僅改善了他與同伴之間的關係，也增強了其表達情感的勇氣，增進與他人的溝通和理解。
家長表示囡囡學業有顯著進步，不再抗拒溫書做功課，老師也讚揚小朋友在學校上堂變得專心。成績方面，默書由以往經常不合格，躍進至獲得第一次100分。
家長反映仔仔接受訓練前，發脾氣會大喊大叫最少3個鐘，甚至不小心傷害到弟弟和媽咪，給媽咪帶來了很多苦惱。在專注力提升後，仔仔不僅壓力減少了，玩樂的時間也增加了。連媽媽都感覺現在和仔仔一起做功課更輕鬆，親子之間的關係也有了改善。
經過20週訓練後，仔仔整體進步甚多，成績更大躍進，在考試獲得第6名佳績。情緒亦變得穩定，不再經常因唔記得事情而發脾氣。
小朋友過去很容易情緒失控，經常與姐姐爭吵，家庭關係備受影響。經過40週訓練後，孩子學會更有耐性地與他人溝通，與同學之間的相處也更加融洽。小朋友與姐姐的關係亦有修補，亦主動承擔起家務，減輕媽媽的壓力。
以往小朋友在上課及在家溫習都未能保持集中，需要家長耗費大量時間跟進，唯成績平平。經過40週訓練後，小朋友於考試第一次獲得第六名，並向媽媽表示現在上課能明白老師的教導，回家也能運用所學的知識於功課及溫習上。
以往很容易與媽媽發生口角爭執，經過訓練後，懂得反省自己及主動道歉，改善了母子之間的關係。在溫習書寫方面，能夠站在老師的角度出發，更好地理解老師的要求並改善自己心。如今更會參與了不同課外活動，並主動與老師和同學溝通。
有出席教大發佈會的學童家長表示，經過訓練後，子女專注力增加，親子關係亦有改善：「兒子之前做功課會比較急躁，接受訓練後耐性增加了，並且能更快完成功課。」另一位家長亦表示：「以前孩子可能會因小事而情緒失控，現在這些情況已經消失，情緒穩定下來，做父母壓力也紓緩了。」
小泰在使用數碼產品時沒有限度, 未能自我提醒及遵從和媽媽約定的使用時間，更經常因手機被媽媽沒收大發脾氣。20週訓練後,小泰的自控能力提升, 有時更會主動向媽媽表示使用時間結束, 主動交還數碼產品。
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導師透過自我成長課程，以任務形式提升小浩的內在動機：小浩定下了自己的checklist，並努力完成以獲得完成任務後的獎勵
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隨著培訓成績的提高，小卡變得自信並對學習任務定下期望，向導師表示希望自己”做功課快D，考試叻D”，媽媽表示現在小卡會坐定定完成功課或溫習才會走開，更會主動提出幫忙做家務
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導師透過自我成長課程，小溫逐漸掌握學業自我概念，對培訓活動以及學校的成績分數愈見著緊。最驚喜的是小溫在新學期，主動要求成為班長，對自己的學習成績和校內行為負責
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透過自我成長課程，小依明白無論學校的功課以及培訓活動都不再是別人強逼的任務。小依也向媽媽表示希望嘗試自主多一些，溫習由以往3、4個小時變成1個小時。
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小焯現在減少了發呆遊魂狀態, 能集中在課堂中吸收更多知識。亦能在聆聽考試時清晰聽到所有內容, 使學習成績有明顯進步。
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經過20週訓練後，仔仔的狀態得以改善，即使在沒有藥物輔助的情況下小朋友仍能作出自我控制， 抑制衝動行為。仔仔表示自我提醒可以幫助自己坐定定
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媽媽表示小居變得自律，無論發脾氣的次數及強度都有改善。學業方面，功課比以前整齊，老師也表示小居的多動行為有很大改善，能夠在適當場合作出適當的行為
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媽媽表示小嘉能控制自己的多動需要, 專注時間延長, 在課堂和家中都專心完成自己的任務, 提升學業成績。
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小沙的專注力有顯著提升，雖然能力有限，小沙也能夠自發給予自己動力，努力完成屬於自己的任務，其積極的態度也延伸至日常生活層面，媽咪不再需要為其衛生情況操心
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導師透過自我成長課程，小曦逐漸具備同理心以及社交察覺的能力，能感受家人的愛與關懷，並會以幫忙做家務的方式表達自己的愛意，更懂得先去理解妹妹的情緒，再用合適方法照顧妹妹
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小麥逐漸提升其社交情緒能力，開始留意身邊的人與事，媽媽也表示與溝通時小麥發起的話題也多了，由以往只會關心別人吃什麼延伸至日常生活的事情
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